Le patient atteint d'épilepsie

L’épilepsie est une maladie chronique, pouvant survenir à tout âge, qui altère la qualité de vie et multiplie le recours au système de santé. Les patients doivent ainsi faire face à de multiples difficultés (la limitation des situations de vie, le regard porté par les autres, l’accès à la vie professionnelle…) et responsabilités (faire face à une crise, prendre son traitement…) qui nécessite un apprentissage. L’éducation thérapeutique du patient (ETP) consiste dès lors en un enjeu individuel majeur.

Grâce au travail mené par Prévos-Morgant, Derambure et al. (2014) [1], sur la proposition de la commission ETP de la LFCE, en lien avec le CNE, de réunir des professionnels de santé ayant participé à la mise en place de programmes d’ETP, un référentiel de compétences unique a été produit. Ce référentiel constitue un guide méthodologique adaptable et évolutif, qui renvoie aux compétences utiles à faire développer auprès d’un patient atteint d’épilepsie(s), selon sa période de vie (enfance, adolescence, âge adultes) en tenant compte des périodes de transition. Les champs du savoir, du savoir-faire et du savoir-être sont concernés.

Suivant la logique de ce référentiel de compétences, l’IPCEM a élaboré un programme de formation qui vise à rendre capables les professionnels de santé d’entreprendre une démarche d’ETP auprès de patients atteints d’épilepsie(s) (quel que soit l’âge de ces derniers), par l’acquisition des techniques et outils stimulant le développement et l’évaluation des compétences concernées, ainsi que par le raisonnement réflexif autour des concepts et pratiques de l’ETP.

[1] Prévos-Morgant M., Petit J., Grisoni F., André-Obadia N., Auvin S., Derambure P. (2014). Un référentiel national pour l’éducation thérapeutique des patients atteints d’épilepsie(s), enfants et adultes, Revue Neurologique, 170, 497-507.


PROGRAMME

2 jours / 765 €

SESSION 1

Les fondements de l'éducation thérapeutique du patient et les stratégies pédagogiques

Elle permet aux participants d’identifier les principes sur lesquels repose l’éducation thérapeutique des patients atteints d’épilepsie(s) et d’évaluer ses potentialités psychologiques et d’apprentissage pour déterminer un programme d’éducation personnalisé.

Objectifs pédagogiques

À la fin de cette session, les participants doivent être capables de :

  1. Réaliser un diagnostic éducatif
  2. Identifier les caractéristiques psychologiques des patients atteints d’épilepsie(s)
  3. Établir et négocier un contrat d’éducation thérapeutique avec les patients
  4. Sélectionner et mettre en œuvre les techniques pédagogiques collectives et individuelles en fonction du contrat d’éducation thérapeutique des patients
  5. Concevoir des supports écrits d’éducation thérapeutique du patient
2 jours / 765 €

SESSION 2

Les stratégies pédagogiques

Elle permet aux participants de mettre en œuvre le contrat d’éducation en fonction de leurs modes d’exercice.

Objectifs pédagogiques

À la fin de cette session, les participants doivent être capables de :

  1. Identifier les principes favorisant l’apprentissage des compétences des patients
  2. Sélectionner et mettre en œuvre les techniques pédagogiques collectives et individuelles en fonction du contrat d’éducation thérapeutique du patient
  3. Rédiger le conducteur d’une séance d’éducation thérapeutique
  4. Planifier un programme en fonction des compétences et du contexte d’exercice
2 jours / 765 €

SESSION 3

Evaluation et organisation de l'éducation thérapeutique du patient

Elle met l’accent sur l’évaluation pédagogique d’un programme, le suivi éducatif des patients

Objectifs pédagogiques

À la fin de cette session, les participants doivent être capables de :

  1. Concevoir les outils d'évaluation du contrat d'éducation thérapeutique
  2. Réaliser un bilan de l'apprentissage des patients et de l’application de leurs acquis à la vie quotidienne
  3. Identifier et mettre en œuvre les modalités d’une éducation de suivi
  4. Réaliser un dossier d'éducation ou un compte-rendu éducatif pour le suivi des patients et l’implantation d’activités d'éducation thérapeutique
  5. Identifier des critères d’évaluation du processus et des résultats du programme d’ETP (auto-évaluation annuelle et évaluation quadriennale)

Session 1   29-30 septembre 2016
Session 2   3-4 novembre 2016
Session 3   28-29 novembre 2016

Session 1   2-3 octobre 2017
Session 2   29-30 novembre 2017
Session 3   18-19 décembre 2017