NOUVEAUTÉS

Le guide sur l’ETP de l'OMS Région-Europe

L’IPCEM contribue à diffuser le guide sur l’ETP de l'OMS Région-Europe sur son site au sein de ses formations. Cependant, l’IPCEM sera attentif à porter à la connaissance de tous, l’analyse qui en sera faite par la Société d’Education Thérapeutique Européenne-réseau francophone.

Guide ETP

10ième Congrès de la SETE Du 29 au 31 Mai Liège (Belgique)

AVEC LE SOUTIEN DE L’IPCEM

10^ième Congrès de la SETE Du 29 au 31 Mai Liège (Belgique) INFOS

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Depuis maintenant 25 ans, le secteur sanitaire a vu apparaitre différentes recommandations et textes appelant au développement de l’Education Thérapeutique du Patient (ETP). Si elle a été portée initialement par quelques pionniers qui ont misé sur la capacité d’apprentissage des patients vis-à-vis des questions de santé, force est de constater qu’aujourd’hui, grâce aux nombreux travaux de recherche, la question de l’efficacité et des formats ou pratiques d’ETP les plus porteuses a pu largement être explorée. En corolaire, la formation des professionnels s’est vue également profondément interrogée. Ceci a permis de contribuer au renforcement des habilités individuelles ou collectives des patients pour faire face à leur santé mais aussi de mieux faire connaitre et reconnaitre l’ETP dans une logique de santé publique.

Tout en poursuivant et précisant ces travaux, la SETE souhaite étendre le développement de l’ETP en proposant une vision de l’ETP comme Promotrice de santé. Cette manière d’envisager l’ETP ouvre un questionnement multiple connectant l’ETP aux enjeux de promotion de la santé, notamment :

- - - - A partir du moment où l’éducation renforce les compétences individuelles des personnes et des familles, comment contribuer à créer des environnements capacitants favorisant la mobilisation des compétences d’auto-soins et psychosociales en contexte ?
      - Comment soutenir la participation des patients et leur dynamique communautaire pour renforcer le déploiement de l’ETP, la rendre plus salutogénique ?
      - Comment l’ETP permet-elle de réorienter les services de santé pour, d’une part, établir un continuum d’éducation ville-hôpital et, d’autre part, des conditions d’exercice propices à l’augmentation de la littératie en santé des personnes, l’intelligibilité et l’apprentissage ? Et en retour comment cette évolution donne du sens aux pratiques des professionnels et des personnes ressources ? Quelles sont les configurations des structures de santé les plus compatibles avec un investissement sur les compétences individuelles et collectives des personnes ?
      - Comment concevoir une politique de santé qui soutient l’accessibilité accrue à l’ETP (avec une préoccupation particulière pour les inégalités sociales de santé) et qui poursuit des objectifs compatibles avec la visée émancipatrice de l’ETP ?

La liste des questions est loin d’être exhaustive. Finalement, c’est tout le système de santé et ses acteurs que l’ETP pense à questionner quant à son orientation pour soutenir les patients, tant sur des niveaux individuels, collectifs, qu’organisationnels. Au sein de la SETE, nous partageons une vision de l’ETP comme vectrice ou promotrice de santé. Une société savante doit se donner une ambition forte, une finalité guidant son action. Poser l’ETP comme vectrice de promotion de la santé soutient une vision de l’ETP ouverte sur une série d’enjeux de santé. Tel est le thème principal qui servira de fil conducteur à notre prochain congrès.

La Belgique et en particulier la ville de Liège seront la terre d’accueil du 10^e congrès de la SETE. La Belgique a investi depuis longtemps dans la Promotion dans la santé. En ce sens, la Belgique est une terre d’innovation sur des pratiques éducatives qui ne se déclarent pas toujours comme telles (citons à titre d’exemples les premiers comités hospitaliers d’éducation, précurseurs des UTEPs ou encore plus récemment les projets de soins intégrés, accordant une place centrale à l’empowerment du patient dans la réorganisation du système de santé). Cette réflexion nous permet aussi de réfléchir au paysage des interventions qui contribuent à la santé des individus et des communautés.

A l’occasion de ce congrès, la SETE conservera les ingrédients qui vous ont donné satisfaction lors sa dernière tenue : communications orales et posters, controverses, foire aux outils, masterclasses, symposia. Mais nous vous proposerons également une activité totalement inédite pour contribuer collectivement à définir les orientations de l’ETP de demain.
Dans l’attente de vous accueillir à Liège !
Le président, Professeur Rémi Gagnayre et le vice-président, Professeur Benoit Pétré.

Comité organisateur : Cyril Crozet, Marie-Sophie Chérillat, Carole Deccache, Aurélie Gazagne, Rémi Gagnayre, Catherine Joly, Pascale Lafitte, Benoît Pétré, Benoît Saugeron, Sonia Trope.
Comité Scientifique : Les membres du Conseil d’Administration de la SETE, les professeurs de l’ULiege Guy Jerusalem, Edouard Louis, Renaud Louis, Samuel Stipulante et professeur Isabelle Aujoulat de l’UCLouvain.

Ce congrès est réalisé en partenariat avec l’IPCEM organisme de formation agréé QUALIOPI.

Directeur/trice opérationnel(le) de l’IPCEM

L'IPCEM, structure de formation, de consultance et de production de supports pédagogiques spécialisés dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) et des éducations en santé, dont l’éducation à la santé familiale, recherche son directeur opérationnel pour animer son équipe, développer et contribuer à structurer son activité. Le nombre de sessions de formation de 2 à 3 jours est d’environ de 5 par mois sur 10 mois de l’année.

Employeur

L'IPCEM (Institut de Perfectionnement en Communication et Education Médicales), est une association de loi 1901 créée en 1989 qui a pour objet la promotion de l'Education Thérapeutique du Patient, la contribution au développement professionnel continu des professionnels de santé, l'édition et la diffusion de tout document pédagogique et de supports d'éducation thérapeutique du patient et d'éducation pour la santé.

Coordonnées

8-14 passage sainte Anne Popincourt 75011 PARIS
M° Bréguet-Sabin http://www.ipcem.org/

Description du poste

Le/la directeur/trice opérationnel(le) assure, en étroite relation avec le bureau de l’IPCEM, les activités suivantes. Afin d’optimiser la gestion de ces activités, l’assistante rapportera sous sa responsabilité toutes les informations nécessaires.

- Dans les secteurs : formation et consultance en ETP et éducations en santé
• La présentation et la valorisation de l’IPCEM auprès de directions hospitalières, de services de formation continue, d’organismes publics et associatifs du secteur social et de santé, d’entreprises de produits de santé, de prestataires de santé, d’équipes soignantes ainsi que dans le cadre de tous types de manifestations : congrès, colloques, journées,

salons professionnels concernant l’ETP et les éducations en santé.

La prospection active de nouveaux marchés, de clients potentiels pour l’IPCEM dans les secteurs de la formation et/ou de consultance en ETP et éducations en santé et la production d’outils d’éducation (cette activité peut nécessiter des déplacements).
L’analyse, la négociation des demandes de formation et/ou de consultance en ETP et éducations en santé, la contribution à la définition du devis administratif et financier des prestations.
La réponse aux appels d’offre de formation et/ou de consultance en ETP et éducations en santé en ce qui concerne la présentation de l’IPCEM, la formalisation des programmes de formation et/ou consultance et la contribution à la proposition administrative et financière.
La relation aux différents organismes de certification (DPC, Qualiopi, RGPD) et l’établissement de rapports périodiques permettant d’obtenir le renouvellement des certifications

- Dans le secteur information et production pédagogiques
- L’actualisation du catalogue des formations, du site de l’IPCEM et de tout support d’information relatif aux activités de l’IPCEM.
- L’analyse des besoins de production de documents supports des formations et/ou de consultance et la contribution à leur actualisation.
- La relation avec les partenaires extérieurs pour la réalisation des supports d’information et pédagogiques.
- Concernant le comité scientifique et les groupes de travail des formateurs
- La transmission des informations nécessaires au bon fonctionnement des différents comités et équipes.
- La définition des ordre du jour des réunions et la rédaction des notes de synthèse.
- Concernant la Gestion Comptable et Financière

En collaboration avec le cabinet d’expertise comptable et l’assistante de l’IPCEM :

• Etablissement et suivi du budget de l’association (budget prévisionnel et suivi budgétaire) ;
• Mise en place et optimisation des outils de pilotage (tableaux de bord, indicateurs de gestion)

Etablissement des devis et des contrats pour les différentes prestations réalisées par l’Association et gestion de leur suivi.
Etablissement des contrats pour les personnes assurant des prestations au sein de l’Association et gestion de leur suivi.
Etablissement des factures, contrôle de leur lettrage et des rapprochements. Suivi de leur recouvrement,
Mettre en place et/ou améliorer les procédures comptables ( flux des documents, validation, enregistrement...)
Suivi des contrats (loyer, téléphonie, électricité etc..), et règlement des factures liées au fonctionnement de la structure,
Suivi de la trésorerie et placement des fonds de réserve,
Représentation de l’Institut auprès des tiers (banques, assurances, fisc,

organismes sociaux, expert comptable et commissaire aux comptes).

- Concernant la gestion administrative

Suivi de la vie associative de l’association (suivi des adhésions, rédaction des procès-verbaux des conseils et assemblées, rédaction éventuelle de toutes déclarations liées à la vie associative),
Suivi des relations avec les formateurs, participation aux réunions des formateurs et à tous les moyens de communication avec eux,
Vérification de la conformité juridique de l’ensemble des documents relatifs au fonctionnement de la structure (factures, contrats etc.),
Réalisation d’études spécifiques à la demande du bureau et/ou du Conseil d’Administration,
Rédaction du plan stratégique annuel.

• En relation avec le bureau :

• Contribution au recrutement de formateurs - Profil du candidat :

• Expériences :
▪ Formation en gestion administrative et financière d’association demandée,
▪ Expérience du secteur de la formation, en particulier dans le domaine de la santé, serait appréciée.

▪ Expérience souhaitée dans le domaine des rapports avec l’industrie du médicament et des prestataires de santé
▪ Très bonne maîtrise de l’outil informatique

Compétences :
- ▪ Diplômes de gestion BAC + 5 minimum. Un diplôme de professionnel de santé serait apprécié
- ▪ Compétences managériales souhaitées
- ▪ Rigueur dans le travail, sens de l’organisation,
- ▪ Forte polyvalence.
Management et liens hiérarchiques :
Le/la directeur/trice opérationnel(le) sera chargé.e de l’animation pédagogique et scientifique de l’équipe des formateurs d’une quinzaine de personnes. Il assumera un lien hiérarchique avec les formateurs (professionnels de santé : médecins, infirmiers, diététiciennes, psychologue, APA) pendant toute la durée de leur contrat. Il animera également le comité scientifique de l’IPCEM composé d’une dizaine de personnes.
Le/la directeur/trice opérationnel(le) rendra compte de ses actions au Conseil d’administration de l’association IPCEM et en particulier au bureau (Président, Secrétaire Général et Trésorier) dont il/elle dépendra du point de vue hiérarchique. Il/elle managera l’assistante de l’IPCEM dont il sera le responsable hiérarchique direct.

- Conditions :

Poste à pourvoir immédiatement, basé sur Paris11è, il appelle à des déplacements ; possibilité de télétravail partiel à discuter.
Statut: CDI à plein temps. Disponibilité en dehors des horaires habituels (assemblées générales, conseils d’administration, journées des formateurs, comités scientifiques...).
Salaire brut annuel sera communiqué directement aux personnes qui se portent candidats à ce poste

• Documents à envoyer : Curriculum Vitae et lettre de motivation

Contact :
• Monsieur Rémi Gagnayre (Président) : remi.gagnayre@ipcem.org

L'IPCEM recrute formatrice / formateur ETP

L'IPCEM recherche actuellement un·e formateur / formatrice à l'éducation thérapeutique du patient pour dispenser des formations à Paris et en région.

Il est attendu que le / la candidat·e puisse justifier d'une expérience de pratique ou de recherche en éducation thérapeutique, ainsi que d'un cursus et/ou d'expériences professionnelles en lien avec la formation ou les sciences de l'éducation.

Merci d'adresser votre CV et une lettre de motivation à info@ipcem.org

L'IPCEM a participé à la conception de l'outil éducatif Immuno’Act©

Grâce à un Grant Relais pour la Vie, les personnes atteintes d’un cancer et traitées par immunothérapie au CHU de Liège bénéficient d’un outil d’éducation thérapeutique innovant : l’Immuno’Act©.

Cet outil a été conçu pour aider les personnes à apprendre à gérer au quotidien des effets secondaires pouvant survenir par suite de leur traitement immunothérapeutique.

L’Immuno’Act© est le résultat du travail conjoint des équipes du Service d’Oncologie médicale du Centre Hospitalier Universitaire de Liège, du Département des Sciences de la Santé publique de l’Université de Liège, du Centre d'Éducation du Patient asbl et de l’Association IPCEM. Il répond à un besoin éducatif identifié par les patients et leur entourage.

Nouvelle formation ETP santé orale

L'IPCEM inaugure en 2022 une nouvelle formation à l'éducation thérapeutique du patient en santé orale, à destination des professionnels de santé impliqués directement ou indirectement dans la santé orale de l'enfant (chirurgien-dentiste, assistant dentaire, pédiatre, orthophoniste...).

Session 1Lundi 10/10 et Mardi 11/10 2022
Session 2 Lundi 07/11 et Mardi 08/11 2022
Session 3 Lundi 05/12 et Mardi 06/12 2022

Dans le domaine de l’odontologie, il existe depuis longtemps des pratiques d’éducation pour la santé. Ce sont notamment les pratiques individuelles conduites
par les chirurgiens-dentistes et leurs assistantes. Elles concernent les habitudes d’hygiène bucco-dentaire, les habitudes alimentaires et les actes de prophylaxie. La
délivrance de conseils, d’informations et les entretiens motivationnels peuvent, de manière complémentaire être combinés au sein de programmes constitués de
plusieurs types d’actions.

L'article ci-joint permet de se familiariser avec les pratiques d'ETP en santé orale.

Développer des actions éducatives

Partenariat avec Naos - Bioderma : ETP et toxicité cutanée

En partenariat avec Naos - Bioderma, l'IPCEM a formé des professionnels de santé à la démarche d'éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination de patients atteints de cancer dans le but des les aider à gérer les toxicités cutanées.

De plus en plus de patients atteints d'un cancer bénéficient d'une thérapie orale à domicile. Ce type de traitement se distingue en oncologie par le fait qu'il amène le patient à gérer de façon autonome la maladie et le traitement, ainsi que les effets indésirables. Parmi ceux-ci, on retrouve notamment la toxicité cutanée. Deux patients sur trois atteints de cancer souffriraient, en effet, d'effets secondaires cutanés.

Naos - Bioderma est engagé dans une démarche éducative auprès des patients afin de les préparer à gérer les toxicités cutanées éventuelles qui, outre leurs conséquences physiques, les problèmes d’image de soi retentissant sur les relations sociales et sur l’équilibre émotionnel dans un contexte déjà très difficile, peuvent compromettre le bon déroulement du traitement.

Dans une perspective d'amélioration continue de cette démarche, Naos - Bioderma a sollicité l'IPCEM afin de former les professionnels de santé à la méthodologie de l'ETP.

En complément de la formation, deux outils éducatifs ont également été créés : TapisTox (pour reconnaitre son traitement oncologique et ses effets secondaires) et Escape (pour favoriser la prise de décision du patient).

Nouveau régime de déclaration des programmes d'ETP (Ordonnance n°2020-1407)

Information importante pour tous les professionnels en ETP

Au 1er janvier 2021, le régime d'autorisation des programmes d'ETP est remplacé par un régime de déclaration. Voir l'ordonnance n° 2020-1407 du 18 novembre 2020 relative aux missions des agences régionales de santé : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000042532916?r=vTn7a40H9A

PUBLICATION - L’ÉDUCATION PRÉCÉDANT LA SORTIE DE L’HÔPITAL : NOUVELLE FORME D’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE. CRITÈRES DE QUALITÉ ET PERSPECTIVES D’APPLICATION À NOTRE CONTEXTE

Parution d'une nouvelle publication sur l'ETP précédent la sortie d'hôpital : https://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2020-2-page-70.htm

Retouvez sur le lien suivant toutes les informations pour vous former à ce nouveau format d'ETP : https://ipcem.org/les-formations-de-specialisation/l-etp-precedant-la-sortie-du-patient-un-nouveau-format-de-l-etp

Formation 100% e-learning

L'IPCEM inaugure une formation entièrement à distance à la méthodologie de l'ETP débouchant sur l'attestation réglementaire des 40 heures.

D'une durée de 4 à 5 semaines, cette formation est constituée de 3 sessions comportant :

*Des activités d'auto apprentissage à partir d'un programme d'e-learning interactif couvrant les aspects essentiels de l'ETP

*Des travaux individuels / de groupe permettant d'approfondir les concepts abordés lors de chaque module de l'e-learning. Ces travaux sont analysés et validés en retour par un formateur IPCEM,

*Des visio-conférences avec le formateur pour aller plus loin dans la clarification et l'appropriation de la démarche d'ETP.

La formation à distance IPCEM est un vrai compagnonnage, alliant une pédagogie inter-humaine et des moyens modernes de communication et d'apprentissage.

Dates d'ouverture des prochains cycles de formation :

7 septembre 2020 (avec visio-conférences les 17/9, 28/9 et 5/10)
12 octobre 2020 (avec visio-conférences les 22/10, 13/11 et 23/11)
23 novembre 2020 (avec visio-conférences les 3/12, 11/12 et 21/12)

Inscription : info@ipcem.org ou 01 43 14 74 60

Accompagnement à la rédaction du cahier des charges et de la demande d’autorisation d’un programme d’éducation thérapeutique du patient

L’IPCEM propose un accompagnement personnalisé aux équipes engagées dans un processus de rédaction d’un programme d’ETP pour une demande d’autorisation, ou de renouvellement, auprès de l’ARS. Pendant 2 jours, un intervenant IPCEM travaillera à vos côtés pour vous guider et vous outiller dans la rédaction du programme
d’ETP.

À l’issue de ces 2 jours d’accompagnement, les participants doivent être capables de :

Développer un argumentaire pour initier un programme d’éducation thérapeutique du patient
Expliquer la structure d’un cahier des charges
Concevoir un outil de pilotage des activités d’éducation thérapeutique du patient (tableau de bord)
Construire des outils d’évaluation de programme
Coordonner les évaluations quadriennales des programmes d’ETP

Durée : 2 jours en présentiel

Pour obtenir un devis, contactez-nous au 01 43 14 74 60 ou info@ipcem.org.

Formations 40h à la carte

Se former aux « 40 heures » en ETP ou à la coordination de programme d’ETP

A LA CARTE

C’est possible avec l’IPCEM !

Vous êtes professionnel de santé et souhaitez acquérir une formation de 40 heures validante vous autorisant à participer à un programme autorisé d’éducation thérapeutique du patient (ETP),
Vous devez assurer la coordination d’un programme d’ETP autorisé ou en voie d’autorisation et souhaitez vous inscrire à la formation obligatoire de « coordinateur d’ETP »,

... mais vous ne pouvez pas vous absenter trop longtemps de votre lieu d’exercice !

Dans les deux cas, l’IPCEM vous offre, sur Paris, des formations validantes réalisables à plusieurs moments de l’année selon une formule originale associant deux réunions de deux jours en présence, complétées par un auto-enseignement en e-learning.

Contactez l’IPCEM par téléphone ou mail : 01 43 14 74 60 ou info@ipcem.org

L'IPCEM dans les médias

Découvrez un reportage de France 3 sur des tests gratuits en pharmacie pour dépister les risques cardio-vasculaires dans les Hauts-de-France.

On y retrouve un outil conçu par l'IPCEM en partenariat avec l'URPS Pharmaciens Hauts-de-France.

Le reportage est visible sur le lien suivant :

https://france3-regions.francetvinfo.fr/hauts-de-france/pas-calais/lens/tests-gratuits-depister-risques-cardio-vasculaires-pharmacies-hauts-france-1648812.html

Dispositifs de santé : des modes d’emploi en vidéo pour l’éducation des patients

L'IPCEM réalise des courts mode d’emploi en vidéo destinés à accompagner les dispositifs de santé pour les rendre compréhensibles par un public de patients de différents niveaux culturels. Ils sont produits sous différents formats numériques, accessibles par un QR-Code.

Si vous êtes intéressé par le développement de ce type de support, contactez-nous.

info@ipcem.org

01 43 14 74 60.

Tribune dans Le Monde sur l'Education à la Santé Familiale (ESF)

Découvrez une tribune publiée dans Le Monde sur l'Education à la Santé Familiale :

https://www.lemonde.fr/sciences/article/2019/04/17/l-education-a-la-sante-peut-donner-aux-familles-des-competences-de-soins_5451294_1650684.html.

"Cette nouvelle forme d’éducation en santé existe depuis plusieurs années. Conçue par le Laboratoire éducations et pratiques de santé (LEPS, université Paris-XIII) en collaboration avec l’Union nationale des associations familiales (UNAF), la Mutualité sociale agricole (MSA) et les Maisons familiales et rurales (MFR), l’éducation à la santé familiale a été expérimentée avec succès dans plusieurs territoires : le Jura, la Dordogne, la Picardie, la Lorraine. D’autres implantations sont envisagées par la MSA avec des agences régionales de santé.

L’éducation à la santé familiale concerne la prévention, les soins et le secourisme élargi. Elle s’applique aux problèmes de santé de tous les jours, mais permet aussi de faire face aux situations d’urgence et d’exception. Elle a pour but de conférer aux familles les connaissances et les compétences de base leur permettant de résoudre par elles-mêmes des problèmes de santé courants et de gérer des situations d’urgence à domicile, sans avoir à s’adresser systématiquement à un système de soins de premier recours, de plus en plus débordé.

Elle a été conçue pour s’adresser à toutes les familles, notamment celles avec des jeunes enfants et des personnes âgées, mais elle privilégie divers publics : les populations éloignées de l’offre de soins primaires, habitant en particulier à plus d’une demi-heure d’un service d’urgences ; les assistants maternels et de crèche ; les populations fragiles ou en situation de précarité ; les jeunes."

L'IPCEM est actuellement le seul organisme formateur pour devenir intervenant en Education à la Santé Familiale.

Toutes les informations pratiques à cette page : http://ipcem.org/l-education-a-la-sante-familiale-esf

Livre : Education thérapeutique du patient

Éduquer le patient représente aujourd’hui une pratique indissociable de la thérapeutique. Mais cette éducation est difficile parce qu’il s’agit d’une véritable formation devant aboutir à un transfert de compétences du soignant vers le soigné et que le patient est un apprenant particulier. Pour ces raisons, l’éducation thérapeutique du patient nécessite une pédagogie spécifique. Ce livre analyse les principes théoriques sur lesquels se fonde l’éducation du patient. Mais surtout, il présente une approche et un ensemble de méthodes pédagogiques, l’« école de Bobigny », qui en font un guide méthodologique indispensable à tous les professionnels de santé qui souhaitent développer et structurer l’éducation thérapeutique du patient.

Cette nouvelle édition a pris en compte l’ensemble des expériences et des pratiques qui se sont développées de façon très importante au cours des dernières années dans les diverses structures de santé et les recommandations qui ont été publiées par la Haute Autorité de Santé. Elle intègre de nouveaux apports théoriques, en particulier un modèle de planification pédagogique basé sur les compétences d’autosoins et d’adaptation à la maladie du patient. Elle envisage de nouveaux enjeux comme la place
des patients intervenants, le rôle des coordonnateurs de programme, et l’accessibilité géographique et culturelle de l’éducation thérapeutique du patient.

https://www.maloine.fr/apprendre-a-eduquer-le-patient-5e-ed.html

Éducation thérapeutique hors programme : recensement et réflexion sur des critères de qualité

Publication de X. de la Tribonnière et al. : Éducation thérapeutique hors programme : recensement et réflexion sur des critères de qualité.

Cet article fait suite à une communication de l'auteur aux XXe Journées de l'IPCEM (http://ipcem.org/journees-ipcem)

Voici le lien vers l'article : http://ipcem.org/themes/generalites/approche-generale

Bonne lecture !

L'IPCEM dans les médias

VIVRE COMME LES AUTRES, UNE UTOPIE À PORTÉE DE MAIN ?

Retrouvez l'interview de Caroline Morel, psychologue et formatrice ETP à l'IPCEM, dans le journal de l'association BPCO.

https://bpco-asso.com/wp-content/uploads/2018/10/AssociationBPCO_Journal_A-Fond-le-Souffle_Octobre_2018.pdf

L'IPCEM dans les médias

Interview dans la revue Education Santé sur l'Education à la Santé Familiale dont l'IPCEM est le seul organisme formateur.

A retrouver sur : http://educationsante.be/article/jusque-la-les-educations-a-la-sante-ont-laisse-de-cote-la-famille/

Nouvelle venue dans le paysage éducatif en santé, l'éducation à la santé familiale (ESF) se propose de conférer aux familles les connaissances et les compétences élémentaires leur permettant de résoudre par elles-mêmes des problèmes de santé courants et de gérer des situations à domicile sans recourir au système de soin.

Nouvelle formation : ETP en addictologie

Fruit d'une collaboration avec des usagers et professionnels du secteur, l'IPCEM propose une nouvelle formation Education thérapeutique du patient en addictologie.

Toutes les informations sur ce lien : http://ipcem.org/cycles-a-l-etp-specifiques-a-une-maladie/le-patient-en-addictologie

Guide de l'éducation thérapeutique du patient

Aurore Margat et David Naudin, formateurs à l'IPCEM, viennent de publier un livre sur l'éducation thérapeutique du patient : "Guide de l'éducation thérapeutique du patient".

Résumé

Devant l'accroissement des patients atteints de maladies chroniques le besoin de former le personnel soignant à une démarche d'éducation thérapeutique du patient (ETP) se fait de plus en plus prégnant. Il s'agit d'une démarche éducative pluridisciplinaire dans laquelle l'infirmier a un rôle propre à jouer du début jusqu'à la fin de la prise en charge du patient.
Composé de 72 fiches détaillées et enrichies de nombreux tableaux et illustrations ce guide complet propose : les principes généraux les connaissances requises sur les éducations en santé et leurs aspects législatifs ; une méthodologie détaillée s'appuyant sur des objectifs précis qui regroupent les compétences à acquérir pour réussir son projet d'éducation thérapeutique ; un tour d'horizon des principales maladies chroniques classées selon les différents processus ; plusieurs analyses de situations concrètes sous forme de cas cliniques.
Abordée lors de la 2e année des études infirmières dans cadre général des soins éducatifs et préventifs (UE 4.6 / Soins éducatifs et préventifs ; UE5.3 / Communication conduite de projet ; UE 5.4 / Soins éducatifs formation des professionnels l'ETP fait l'objet de formations spécifiques pour tout éducateur qu'ils soit personnel médical paramédical ou patient intervenant.

Lien vers le site de l'éditeur : https://www.elsevier-masson.fr/guide-de-leducation-therapeutique-du-patient-9782294747458.html

Outils en éducation thérapeutique du patient

L'IREPS Pays de la Loire vient du publier un nouveau catalogue des outils de prévention.

Plusieurs outils IPCEM sont mentionnés.

A découvrir sur le lien suivant : http://www.irepspdl.org/_docs/Fichier/2018/5-180410101732.pdf

L'IPCEM dans les médias

Grossophobie médicale: les médecins sont-ils incapables de gérer l’obésité?

Nous parlons d'éducation thérapeutique et de formation des soigants dans cet article de Slate.

A lie sur : http://www.slate.fr/story/159499/medecine-grossophobie-medicale-obesite-patients-education-therapeutique

L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT UNE (R)ÉVOLUTION QUI PREND SON TEMPS

Nouvel article publié sur Kineactu.com, faisant mention de l'IPCEM.

Résumé : L’éducation thérapeutique du patient (ETP) revient souvent dans le discours des pouvoirs publics et des professionnels de santé depuis une dizaine d’années. Tous y voient une façon intéressante de travailler avec le patient pour améliorer sa qualité de vie – et pour ce qui concerne les kinésithérapeutes, faciliter sa rééducation. Mais la méthode met du temps à s’installer dans les cabinets. Quels sont les freins ? Comment les lever ?

Lien vers l'article : https://www.kineactu.com/article/10413-l-education-therapeutique-du-patient-br-une-r-evolution-qui-prend-son-temps

Education thérapeutique : nouvelle gamme de formation pour rendre possible le dialogue entre recherche et pratique

L'IPCEM propose une nouvelle gamme de formations courtes, 1 ou 2 journée(s), autour de thématiques innovantes, conçues et animées par un chercheur, au sein desquelles les participants produisent du contenu.

Neurosciences, Littératie en santé, Transition pédiatrie-médecine adulte, ETP avant la sortie de l'hôpital (ETP SH)... Autant de thèmatiques qui questionnent la recherche et la pratique, et dont les modèles sont encore à construire.

Nous vous invitons à réfléchir ensemble au cours de la formation, sur base de l'intervention d'un chercheur spécialiste du sujet, et à produire des solutions adaptées à vos conditions d'exercice.

Toutes les informations sur ce lien : http://ipcem.org/qu-apportent-les-neurosciences-et-la-psychologie-cognitive-a-l-etp

L'ETP réduirait les coûts relatifs à la santé

Les résultats d'une récente revue de la littérature suggère que les interventions d'ETP sont un outil efficace pour réduire les coûts relatifs à la santé.

La littérature internationale pertinente publiée entre 2000 et 2016 a été complètement revue, en accordant une attention aux variations dans l'étude, l'intervention et les caractéristiques des patients.

Les données sont rares dans ce domaine de recherche, c'est pourquoi l'article est important.

Lien vers l'article : http://ipcem.org/img/articles/1-s2.0-S0738399118300065-main(1).pdf

L'ETP précédant la sortie du patient, une nouvelle frontière pour l'ETP

La réduction des durées d'hospitalisation est devenue impérative pour les établissements de soins en tant que moyen de réduire les coûts de prise en charge des malades.

Cela concerne tous les secteurs d'hospitalisation : chirurgie (avec le développement de la chirurgie de jour), obstétrique, médecine, pédiatrie. Pour des raisons liées au souci d'efficacité dans le suivi du traitement, mais aussi pour des motifs d'ordre éthique, on considère aujourd'hui que le renvoi du patient à son domicile ne peut plus se concevoir sans une éducation.

Lien vers l'article : https://www.etp-journal.org/fr/articles/tpe/full_html/2017/01/tpe170020/tpe170020.html

L'éducation thérapeutique : une pédagogiqe au service de la santé publique

En 2001, Adsp publiait son premier article sur l’éducation thérapeutique, huit ans avant son organisation par la loi hôpital, patients, santé et territoires (HPST). En 2009, un dossier complet d’Adsp lui était consacré, abordant le sujet de l’éducation thérapeutique sous plusieurs angles, conceptuel, méthodologique, organisationnel, politique, économique… Depuis, nous avons assisté à un développement spectaculaire de l’éducation thérapeutique du patient.

Lien vers l'article : http://ipcem.org/img/articles/adsp-100_d_Ivernois.pdf

L'Éducation à la Santé Familiale : un nouveau modèle d'éducation en santé

L'Education à la Santé Familiale (ESF) a pour but de conférer aux familles les connaissances et les compétences de base leur permettant de maintenir leur santé, de résoudre par elles-mêmes des problèmes de santé courants et de gérer des situations d’urgence à domicile, sans avoir à s’adresser systématiquement à un système de soins de premier recours de plus en plus débordé.

L'ESF trouve sa raison d'être dans le contexte socio-sanitaire actuel :

Baisse de la démographie des professions de santé
Recherche du moindre coût dans l’organisation et le fonctionnement des soins
Saturation des services d’urgence et recours systématique aux services de soins par les usagers

Ce contexte rend nécessaire la réappropriation par la famille de la santé de ses membres en tant que productrice de soins, c'est-à-dire la rendre consciente, connaissante, compétente et responsable vis-à-vis de la santé.

A quel public s'adresse l’Éducation à la Santé Familiale ?

L’ESF été conçue pour s’adresser à toutes les familles, notamment celles avec jeunes enfants et personnes âgées, mais elle privilégie les publics :

Des populations en situation de précarité
Des populations éloignées de l’offre de soins primaires
Des assistants maternels et de crèches

La pédagogie de l’Éducation à la Santé Familiale

L’ESF a recours à une pédagogie active et participative. Les séances s ‘appuient sur les savoirs et les expériences des familles. Il ne s’agit pas de « cours » mais d’un accompagnement pédagogique vers l’acquisition ou le renforcement de compétences. Ils fait appel à des tables rondes, des échanges, des présentations power point, des jeux de cartes-réponse , des ateliers pratiques…

Les formateurs en Éducation à la Santé Familiale

Les formateurs en ESF sont des professionnels de santé (médecins, infirmières, puéricultrices, secouristes) experts du contenu des modules dans lesquels ils interviennent.

Ils doivent acquérir la méthodologie pédagogique de l’ESF au moyen de la formation de 3 jours proposée par l’IPCEM.

Pour plus d'informations sur la formation, contactez-nous : info@ipcem.org ou 01 43 14 74 30.

Nouvelle formation ETP : La transition pédiatrie-médecine adulte du patient adolescent

Devenu adulte, le jeune patient devient en partie responsable de sa maladie et de son traitement. Il est aussi amené à quitter les services pédiatriques pour rejoindre les soins adultes.

Les changements sont importants et nécissitent d'être accompagnés par les soignants pour aider le jeune patient à traverser au mieux cette période dite de de transition.

Cette période de transition pédiatrie-médecine adulte coïncide en effet avec un moment de vulnérabilité accrue pour le jeune patient, pouvant se traduire par le développement de complications psychologiques ou l’adoption de comportements de non-adhésion thérapeutique (ne pas se présenter aux rendez-vous de suivi, ne pas effectuer les contrôles médicaux nécessaires, oublier ou refuser de suivre un traitement prescrit…)

Il est aussi attendu du jeune patient qu'il soit de plus en plus autonome dans la gestion de sa maladie et de son traitement.

C'est pourquoi l’éducation thérapeutique du patient est au coeur du processus de transition.

Formation participative

Les participants sont invités à travailler à partir de cas et de problématiques rencontrées sur leur terrain pratique. Des pistes de solution seront réfléchies et discutées en groupe, avec l'aide de l'intervenant.

Public

Professionnels de santé, de pédiatrie ou de médecine adulte.

Durée : 1 ou 2 jour(s)

Formation dispensée en intra. Merci de nous contacter pour obtenir un devis (info@ipcem.org ou 01 43 14 74 60).

Nouvelle formation ETP : "Référent Éducation thérapeutique du patient"

Public

Cette formation est à destination des chargées de mission ARS sur l’Éducation thérapeutique du patient.

Objectifs de la formation

· Instruire un dossier ETP, identifier les points bloquant et limitant d’un dossier,

· Mettre en place une procédure « de la réception du dossier à la signature »

· Trouver des pistes pour être en mesure de structurer l’offre ETP sur la région à partir des modèles existants (organisation en ville, à l’hôpital, lien entre les deux)

· Réfléchir aux éléments d’évaluation annuelle et quadriennale d’un programme (comment accompagner les porteurs, comment analyser des documents parfois disparates, comment en tenir compte dans le renouvellement

Contenu de la formation

· Rappel des connaissances théoriques

· Contexte réglementaire : contraintes et points non prévus par la réglementation

· Connaitre les difficultés de mise en place en ville

· Expériences existantes et probantes en ETP

· Les différentes modalités de financement

· Evaluation des ETP

Durée

2 jours

Lieu

Sur site.

Guide d'auto-évaluation d'un programme éducation thérapeutique du patient - HAS

La HAS a eu le plaisir de présenter le guide d'auto-évaluation d'un programme d'éducation thérapeutique du patient lors de deux journées en juin dernier (Saint-Denis et Bordeaux). A cette occasion, un format interactif du guide a été présenté. Sachez que ce format2clics est disponible sur le site de la HAS en suivant ce lien suivant.

http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1256603/auto-evaluation-programme-education-therapeutique-format2clics

Vous trouverez également très prochainement l'ensemble des diaporamas des intervenants dans l'espace "Education thérapeutique" du site web de la HAS.