Accompagnement et conseil en ETP

Pourquoi choisir l'IPCEM pour accompagner vos équipes ?

·      Pour l'expertise de ses intervenants, tous praticiens et/ou chercheurs en ETP

·      Pour son expérience acquise depuis 30 ans

·      Pour ses innovations et ses liens avec un laboratoire universitaire de recherche en ETP, donnant accès aux études les plus récentes sur les modalités d'éducation utiles

Comment procédons-nous ?

Une analyse de situation professionnelle est effectuée avec l’ensemble de l’équipe ETP. Cette analyse permet de choisir la meilleure modalité pédagogique. Il peut alors être proposé à l’équipe ETP tros types d'accompagnement :

·      Une formation à l’analyse de pratique sur un à deux jours (1 à 2 jours)

·      Une supervision formative sur le terrain professionnel (1 à 2 jours)

·      Une formation à la conception de supports éducatifs (2 à 3 jours)

Comment se déroule une formation à l’analyse de pratique ?

L’équipe ETP est réunie pendant un à deux jours. Il s’agit de conduire une réflexion individuelle et collective à partir de situations professionnelles vécues permettant de produire un savoir professionnel transférable à d’autres situations. C’est une démarche de développement personnel et collectif.

L’analyse de pratique se déroule en 4 temps :

1/ Choix de la situation à analyser par un participant

2/ Utiliser d’une technique d’analyse (technique GEASE pour l’IPCEM)

3/ Elaborer des hypothèses d’explication de la situation

4/ proposer des solutions de résolution

Les professionnels seront formés aux techniques d’analyse de pratique utilisées.

Comment se fait une supervision formative des pratiques éducatives sur le terrain ?

La supervision formative de déroule en quatre temps :

1/ observation par un intervenant IPCEM des pratiques (entretien pour un diagnostic éducatif ; animation d’une séances d’éducation individuelle ou collective,…)

2/ débriefing et élaboration d’objectifs complémentaires

3/ temps de formation selon les objectifs complémentaires définis

4/ Expérimentation, application auprès des patients des nouveaux acquis.

Les règles de construction d’outils d’observation et les outils d’observation utilisés seront remis aux professionnels en formation.

Comment se déroule une formation à la conception de supports éducatifs ?  

Selon les besoins des équipes ETP, les supports peuvent être différents. Il s’agit de supports éducatifs :

-       utiles à l’apprentissage du patient,  au renforcement de la relation éducative. (cf outils site IPCEM)

-       permettant l’évaluation des compétences du patient et du programme d’éducation (autoévaluation annuelle et quadriennale)

-       de documents à remettre au patient ( remis patient)

-       d’outils stratégiques pour aider les soignants à se coordonner dans leurs activité d’éducation (conducteurs de séances, démarches d’évaluation de programme…)

La conception du support éducatif se déroule en 4 temps :

1/ choisir des objectifs du support éducatif et de ses conditions d’utilisation

2/ choisir le support adéquate avec réalisation du scénario d’utilisation

3/ élaborer le prototype

4/ élaborer la grille d’observation pour tester le prototype

Les professionnels seront formés à la méthode de réalisation d’un support éducatifs.

Contactez-nous pour obtenir un devis : info@ipcem.org ou 01 43 14 74 60