Généralités Généralités ETP

Anouck Betton, Jean-Marie Blanchoz et Aurore Margat

Renforcer la Littératie en Santé par effet de Halo : retour sur l'Académie Populaire de la Santé en Seine-Saint-Denis, une intervention de promotion de la santé par et pour les Séquano-Dionysiens

IN : ETP/TPE (Educ Ther Patient/Ther Patient Educ, 18 1 (2026) 10203), Avril 2026

Introduction : L'Académie Populaire de la Santé forme des ambassadeurs de santé capables de mener des actions promotrices de santé dans leurs communautés. Une évaluation de programme a montré une signification de la littérature en santé des participants, ainsi qu'un impact sur le nombre de personnes touchées par des actions menées. Une approche par la littérature en santé distribuée mettra en évidence une LS plus collective.
Objectif : Il s'agit alors d'identifier les cercles sociaux qui bénéficient de la diffusion des savoirs des participants.
Méthode : Des entretiens exploratoires ont été menés auprès des diplômés afin d'identifier les bénéficiaires indirects et les méthodes de diffusion des savoirs. Une analyse abductive a été conduite.
Résultats : Neuf ambassadeurs identifient différentes relations avec qui ils partagent leurs savoirs. Les échanges sont davantage informels mais peuvent également se faire lors d'actions organisées par les ambassadeurs. L'oral prédomine mais des supports écrits sont également partagés.
Discussion : Deux figures se dégagent : l'ambassadeur-entraidant qui se base sur son vécu pour apporter un soutien émotionnel et l'ambassadeur-multiplicateur qui diffuse des messages institutionnels adaptés à son entourage. Cette éducation par les paires médiée par l'effet de Halo peut être explorée comme un mécanisme de diffusion de savoirs collectifs et comme un levier de justice épistémique.
Conclusion : Les résultats montrent une appropriation des savoirs et compétences mobilisés lors de l'APS par les ambassadeurs qui les restituent à leurs communautés personnelles. Les résultats vont dans le sens d'une littérature en santé distribuée qui pourrait être médiée par un effet de Halo. Ils gagneraient à être élargis de manière quantitative

Amina Temala, Rémi Gagnayre et Aurore Margat

Place des actions d’Éducation Pour la Santé (EPS) dans les programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) : une enquête descriptive au sein des UTEP en France, en 2025

IN : ETP/TPE (Educ Ther Patient/Ther Patient Educ, 18 1 (2026) 10202), Février 2026

Introduction: L’éducation thérapeutique du patient (ETP) et l’éducation pour la santé (EPS) partagent un objectif commun : renforcer le pouvoir d’agir des personnes sur leur santé. Pourtant, l’intégration de l’EPS dans les programmes d’ETP demeure peu documentée.
Objectif : Cette étude vise à explorer la place accordée à l’EPS dans les programmes d’ETP en France, à partir du point de vue des responsables d’Unités Transversales d’Éducation du Patient (UTEP).
Méthodes : Une enquête descriptive et exploratoire a été menée entre mai et juin 2025, à l’échelle nationale, au moyen d’un questionnaire en ligne adressé aux responsables d’UTEP. L’analyse des réponses a permis d’identifier les thèmes d’EPS présents dans les programmes et la manière dont ils s’articulent avec l’ETP. Résultats :
Les résultats montrent que l’EPS occupe une place périphérique dans les programmes d’ETP. Les thèmes intégrés concernent surtout l’alimentation, l’activité physique et la santé mentale, directement reliés à la pathologie ; tandis que la santé environnementale ou la vie affective demeurent marginales. Les compétences psychosociales apparaissent davantage prises en compte.
Discussion : L’étude met en évidence l’existence d’un espace de convergence possible entre EPS et ETP, autour du renforcement du pouvoir d’agir en santé des patients. Elle invite à penser l’articulation entre EPS et ETP non pas comme une juxtaposition mais comme un continuum d’éducations en santé tout au long de la vie.

Ivernois (d') J.-F, Gagnayre R, Rodary E, Brun N.