Mémoires primés
Vous trouverez ci-dessous une liste de mémoires primés sur l'éducation thérapeutique du patient.
Mme Cindy BARBAULT
Mme Aurélie COIFFARD
SOS TRACH
Dans notre pratique professionnelle, nous rencontrons un grand nombre de parents d’enfants trachéotomisés souhaitant un retour à domicile. La présence d’une trachéotomie comporte des soins et entraîne des risques vitaux pour l’enfant ce qui entraîne un stress chez les familles. De ce fait, nous avons décidé de créer un outil nous permettant une évaluation de la capacité de décision des parents face à une situation, entraînant un potentiel risque vital sur leur enfant. Notre choix s’est porté sur la réalisation de cartes de Barrow car cet outil permet d’évaluer les connaissances et les compétences des parents, par rapport à la résolution d’un problème, de la prise de décision et la capacité de réagir face à une situation d’urgence. Ainsi nous avons créé « SOS Trach ». Cet outil s’est voulu ludique afin de dédramatiser les situations à risque que les parents pourront rencontrer lors du retour à domicile.
Mme Amélie Barre
Mme Marie-Elisabeth Biger
L'éducation thérapeutique : une place pour l'entourage
Trois ans après l'ouverture du service de Réhabilitation Respiratoire, notre envie d'améliorer la prise en charge de nos patients insuffisants respiratoire est intacte.
Notre formation en Education Thérapeutique auprès de l'IPCEM, mais surtout le travail de fin de formation, nous ont offert ce temps de réflexion collective sur notre pratique professionnelle. Ils nous ont permis de pointer un élément prépondérant dans notre prise en charge, à savoir que l'entourage du patient est une chose importante que l'on ne doit pas négliger et qui doit être une ressource pour lui.
Par le biais d'un questionnaire, nous avons interrogé nos patients et leur entourage. Leurs réponses nous ont confortées à poursuivre notre travail. Alors, en nous aidant de l'expérience d'autres services de soins, nous avons monté un projet d'éducation thérapeutique à destination des familles d'insuffisants respiratoires. Comme nous ne sommes qu'une petite équipe, nous avons l'avons voulu simple et réalisable.
Notre travail a trouvé un écho favorable auprès de nos collègues et cadres. Sa mise en place est, d’ores et déjà, programmée pour l’année 2014. Cette première expérience permettra de faire évoluer le projet sur les années à venir.
Mme Nadine Rossignoli
Mise ne place du diagnostic éducatif et du programme d'éducation thérapeutique BPCO ABCD'AIR
L'éducation thérapeutique dans la BPCO constitue un enjeu fondamental.
Avec l'obtention d'un financement fin 2009, nous avons pu mettre en place un programme d'éducation thérapeutique intitulé ABCd'Air.
La première étape du programme est constituée par le diagnostic éducatif, dont nous avons élaboré le guide d'entretien.
Le programme a comporté des entretiens individuels et des ateliers de groupes.
Au total, 245 patients BPCO ont pu être inclus entre février 2010 et mars 2012, majoritairement pendant une hospitalisation. Seuls 30 % des patients ont réalisé un programme complet comportant au minimum 3 étapes (diagnostic éducatif, un ou deux ateliers et bilan éducatif) .
Le niveau de satisfaction des patients est bon. L’analyse de trois données (score de compétences, échelle de dyspnée MMRC, qualité de vie) après réalisation du programme montre une amélioration significative portant sur le score de compétences et la qualité de vie .
L’interprétation de ces résultats doit tenir compte du grand nombre de taux d'abandons, ainsi que de la modification de la fiche de recueil dans la période d'étude.
Dans le futur, la mise en place d'un programme de réhabilitation hospitalier, ainsi que l’amélioration de la formation des acteurs de soins seront les facteurs favorisant l'observance des patients à un programme plus abouti.
Mme Corine Brun
Mme Anne-Catherine Trombini
Conception d'un jeu d'éducation thérapeutique
Le jeu « Souffle Poursuite » répond à nos objectifs initiaux, à savoir :
Favoriser les échanges entre enfants asthmatiques lors d’une séance collective ;
Evaluer l’autonomie et le ressenti des enfants face à leur maladie chronique ;
Mobiliser et remobiliser des connaissances sur l’asthme.
Nous avons réalisé des questions de différents niveaux pour permettre de rassembler des
enfants et des adolescents autour d’une même table sans pour autant que les plus jeunes ne
soient lésés dans le but de gagner. Cependant, notre expérience, nous a permis de constater
qu’il est préférable de regrouper des enfants du même âge pour favoriser les échanges et de
créer ainsi une certaine complicité.
« Souffle Poursuite » s’adresse bien aux enfants de 6 à 10 ans pour qui le jeu de société
permet d’apprendre en s’amusant. Par contre, chez les adolescents, ce jeu semble peu propice
à favoriser la motivation à poursuivre l’ETP.
Il est évident que plus nous utiliserons ce jeu, plus il sera viable. Par ailleurs, nous pourrons
envisager une autre forme d’utilisation pour les adolescents sous forme de « Quizz » par
exemple.
Si ce jeu retient votre attention, d’autres structures pourraient en bénéficier, le tester et y
apporter leurs observations afin que ce travail reste se pérennise.